近日，香港3家出版社送审的4本“公民与社会发展科”课本中，均对一项内容进行了修改。新版教材明确表示，香港从来不是英国的殖民地。这个细节的变化，引起了一些西方媒体的关注和炒作。

西方媒体为何要就此炒作？香港是否曾为英国殖民地？厘清这个问题，需要从3个层面入手。

第一，“香港从来不是殖民地”，这不是一个新提法，而是中国政府的一贯立场，也是1972年联合国决议的有关内容。

这次被西方媒体炒作的4本教科书中均明确表示，“香港不是殖民地”“英国只是在香港实行殖民统治”。“殖民地”和“殖民统治”有何区别？先来看一份联合国决议文件。

二战结束后，全球兴起轰轰烈烈的殖民地独立运动。1960年，联合国通过第1514号决议《关于准许殖民地国家及民族独立之宣言》，赋予殖民地国家和人民“自决权”，使其可以自由决定其前途、自由决定其政治地位，即或回归原属国，或宣布独立成为新的主权国家。当时香港和澳门都在这个名单中。

对此，我们当然不能接受。中国政府从未放弃香港、澳门主权，因此，香港、澳门问题的解决完全是中国主权事务，联合国无权讨论。1971年恢复在联合国的合法席位后，中国旋即于次年提出，香港和澳门不是殖民地，要求联合国非殖民化特别委员会把两地从殖民地名单中删除。这一提议以99票对5票大比数通过，强调香港不具“殖民地”地位。

由此，尘埃落定。“殖民统治”和“殖民地”仅两字之差，其中的含义截然不同。这次送审的部分“公民科”课本中解释说，如果一个国家宣布一地区为该国的殖民地，该国家就享有该地区的主权和治权，但如果若国家对一地区实行殖民统治，国家“只拥有该地区的治权，并不拥有主权”。香港自古以来是中国领土，中国拥有香港的主权是不容争辩的事实。1997年香港回归祖国，始终使用的表述是中国政府“恢复对香港行使主权”，而不是“主权移交”“主权回归”。这段历史国际上早有定论，没有炒作的空间。

第二，香港特区政府推动修订教科书，矫正不规范乃至错误的表达，明确“香港历史上不是英国殖民地”，不仅有源有据、合理合法，而且很有必要。

教育是百年大计。过去一段时间，香港教育系统藏污纳垢、乱象丛生，反中乱港分子炮制“港独”教材、兜售“黑暴”书籍、鼓吹歪理邪说，向年幼无辜的学生植入激进立场。直至2019年，香港发生“修例风波”， 对国家安全、香港法治、经济社会稳定造成严重危害，令人痛心、发人深省。

国民教育的长期缺失、通识课程的政治误导、“黄师”不负责任的教唆煽动，令香港青少年深受其害，有些人被“政治洗脑”，跟着鼓吹“香港独立”“民族自决”、叫嚣“光复香港，时代革命”，沦为反中乱港分子的政治炮灰。

随着香港国安法威力日渐显现，反中乱港势力纷纷溃散，香港教育迎来正本清源的重要契机。去年4月，香港特区政府宣布以“公民与社会发展科”取代“通识教育科”为“高中四个核心科目”之一。通识科改革的目的，就是为了根除政治谬论的流毒，摆脱香港教育沉疴痼疾。

正如香港特区第一届立法会主席范徐丽泰所说，特区政府现在在做的，只是阐明并纠正西方长期向港人灌输的错误概念，“只有香港的教师和学生们都能正确认识历史，才能避免类似‘要求香港自决公投’的事件再次发生。这是一件非常好的事情，是对被西方扭曲了的历史叙事的一次拨乱反正。”

第三，一些西方媒体大肆炒作香港教科书的有关内容，根本就是包藏祸心。他们揣着明白装糊涂，试图借此继续推动“港独”“自决公投”等长期以来毒害香港的谬论，在香港埋下动荡的种子。

香港国安法实施两年多来，外部干预势力在香港的“据点”被一个一个地拔除，内外敌对势力危害国家安全的“黑手”被斩断。然而，一些西方反华势力仍不死心，成天幻想着对中国实施“颜色革命”，等着看香港街头出现“美丽的风景线”。这次一些西方媒体炒作香港教科书内容，其潜在意图就是推动他们“香港曾是殖民地，有自决权并可寻求独立”的政治叙事，并伺机在香港再度兴风作浪。

讲台和课本不能被污染，荒谬的教育乱象绝对不能在香港课堂再上演。想想两年前，在西方灌输的谬论荼毒下，居然有香港教师公然宣称鸦片战争时英国侵略中国是为了消灭鸦片，还有考评局竟然出题问考生是否同意“1900—1945年间，日本为中国带来的利多于弊”？！是时候消除殖民遗毒，对香港青少年的国家观、历史观和价值观重新“塑形”了。

香港的教育，是香港的大事，也是国家的大事。必须建立健全与“一国两制”相适应的教育体制，让香港青少年全面及系统地学习中国历史，培养其正确历史观和国民身份认同，增强他们的国家观念和对“一国两制”的正确认识。只有香港教育重归正轨，香港社会才有安定繁荣的未来。

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